举几例子来说说课题研究报告怎么写?

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举几例子来说说课题研究报告怎么写?

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      我对这篇文章非常感兴趣,一是因为我非常想学习怎样开展研究项目、怎样写研究报告,我曾尝试做过小型的关于乡村班主任工作与发展现状的问卷调查和访谈调查,在设计调查问卷和访谈问题的时候,感到非常吃力,自己对这方面一点也不专业,在写研究报告的时候,感到很迷茫,不知怎样落笔。二是因为我非常想了解这所小学的暑假作业是怎样重建的,这或许对于我正在尝试实践的乡村中学生的寒假生活有指导意义和启发作用。所以,当看到这篇文章时,我兴奋不已,如获至宝,恨不得马上“啃”它够透。现在我先从研究报告这个角度谈我的阅读体会,作为读后感1稿。

有人这样评价我们这次长沙之行的培训:我们花了短短一个星期的时间写完了,别人研究生课程几年的内容。由此可见我们所学习内容的容量之大。但是相对应的,在这么短的时间内,想要融会贯通这些理论知识也是很难的。所以想到要通过把自己把这些传达给大家的时候,心里有些没底,害怕自己会说错。于是我照搬了专家的原话。

举几例子来说说课题研究报告怎么写?

        该文章的结构分为六部分:引言、研究问题、研究基础、研究过程与方法、研究结果、讨论。

接下来我就要给大家分享的是做课题的六个环节和,八种常用的研究方法。首先我想澄清两个概念,一个是做工作,一个是做研究。做工作是指,明确了工作内容和要求和方法,去完成一件事。研究则是知道问题去寻找如何更高效完成这件事的要求和方法,寻找怎么做,并且说明为什么要这样做?

一般说,课题研究报告撰写时要适当考虑课题的主要研究方法来确定,下面就按照不同的研究方法,举例说说课题研究报告的基本结构与写法。

        第一部分是引言:写研究背景、目的和意义。该文章的引言以教育部颁布的关于中小学校暑期安排确保学生过一个有意义暑假的通知与学生单一、枯燥的暑假现实状态形成反差,由此说明暑假作业重建的重要性。回想我在写问卷调查报告时,一开始没有引言部分,在李教授的指导下,我才认识到引言的重要性。研究报告的引言是文章的开场白,主要简介研究的背景、研究的目的和意义。

那么如何去完成一个课题呢?包括六个环节,课题申报环节,评审立项环节、开题论证环节,中期检查环节,结题鉴定环节和成果推广环节。

一、调查法、观察法、实验法的课题研究报告

        第二部分是研究问题:是整个研究的方向和思路。研究暑假作业重建,主要是研究重建的过程与成效。该小学的暑假作业重建会呈现怎样的过程与效果状态呢?该文聚焦了两个研究问题,问题1:在暑假作业中,能否建立起“教师——学生——家长”的高质量合作关系?问题2:能否促进暑假作业与学生生命成长的有效沟通?研究问题是整个研究的方向和思路,可以非常清晰地向读者展示研究的内容。而我在写问卷和访谈调查报告时,并没有考虑这部分内容。

首先来说说课题的申报环节,在课题申报之前,首先要选题,选题一定要选择有新意有价值的问题进行研究。选好题之后,要组建自己的课题研究团队。李教授给我们总结了,优秀团队要哟,有识之士+有志之士+有权之士。

这类研究报告一般先写设计的内容,包括调查目的、内容、对象、方法、工具、假设等。再写研究结果与分析。

      第三部分是研究基础:与研究主题相关的国内外文献综述。这部分作者引用了46个参考文献,这个数据让人惊讶不已,对于我这个乡村班主任来说,简直是天文数字。因为我在检索文献方面很欠缺方法,即检索能力非常差,每次搜索相关论文资料时,都是花了九牛二虎之力,但大部分都是无用的资料(真的是无用吗?还是如怀玉老师在该文读后感里所谈到的“无知”呢?)另外,由于我的专业知识和学术水平非常有限,所以不知怎样写文献综述,即使阅读了很多研究报告,但还是非常畏惧面对它。总觉得不知如何表达。因此,两次写研究报告的时候我都有意跳过这个环节,内心消极暗示自己,还是算了吧,反正我不是专业的研究者,没有研究基础的研究报告也是可以的。现在回想起来,感到特别内疚,自己在研究这方面,非常不严格,非常不科学,非常不严谨。然而,真正有学术内涵的研究一定是非常科学而严谨的。

在完成了这些之后,撰写立项评审书。评审立项的过程,包括申报课题资格审查,活页匿名网上评审,评审书,实名会议评审,网上公示立项名单,下发立项文件和课题资助经费。

如湖州市南浔中学刘崇忠、徐芬芬的《中学生互联网使用情况调查与分析》:

        第四部分是研究过程与方法:简要记录每个具体时间段的实践过程、具体做法,以及研究的方法。该暑假作业重建研究经历了六个阶段,每个阶段都标明具体的时间和具体的做法。记得在问卷和访谈研究过程中,教授时常提醒我要及时记录每一个阶段的研究过程,包括具体的时间、具体的做法。因为在研究报告里需要呈现具体的研究过程,这是体现学术研究的科学性和严谨性。在六个阶段的研究中,作者采用了问卷法、访谈法、观察法以及文本分析法等研究方法搜集相关材料。运用多种研究方法,使得收集的材料更加真实有效,更加丰富全面,可见作者具有非常高的专业学术研究水平,这也是体现研究的科学性和严谨性。而我每一次的调查研究运用的都只是单一的研究方法,主要还是因为自己的研究水平非常低,处在学习的阶段、懵懂的状态,只能从最简单的研究开始。希望以后自己能战胜内心的畏惧勇于尝试更多的研究。

批准立项之后,就要进行开题论证。开题论证报告不能照搬立项评审书,要注意做到四化,深化问题认识,细化研究内容,优化研究方法,量化研究成果。开题报告主要说明的问题是为什么?研究研究什么?

引言

        第五部分是研究结果:根据收集的研究材料进行整理、分析,得出研究的结论。这是整个研究报告里最重要的部分,也是最难的部分。因为需要对收集的大量且不同类型的材料进行分类整理,更重要的是怎样从这些材料中获取有价值的信息?怎样提炼观点?怎样把整理的材料提升到理论的高度?对于我来说,这部分的写作是非常困难的,特别是写访谈研究报告时,我在这个环节掐住了,后来还是教授帮我提炼这部分的观点,其实教授只是举例给我示范,让我思考练习表达观点,但我却一点思路都没有,不知如何表达,所以就只好直接运用教授提炼的观点。想来也是特别惭愧的,感觉特对不起教授,教授是如此用心指导,而我却糊弄了事。究其原因,还是自己的研究信心不足,总感觉科学研究是难于抵达的彼岸。没有行动之前就已经暗示自己不行了,结果就真的不行了。我该怎样才能突破缺乏研究自信的自己呢?

研究中期有一个中期检查的过程,中期检查的主要目的是总结成绩发现问题,调整方案和部署工作。中期检查的内容,包括课题研究进展情况,初步形成的重要研究观点,课题研究所取得的阶段性成果,经费筹措和使用情况,课题研究存在的问题,下阶段研究的打算等。

方法

        第六部分是讨论:简要总结研究结论、分析研究存在的不足以及对研究该项目的一些建议。

接着是结题鉴定的过程,结题报告主要说明的问题是研究出什么?怎么研究出来的?还有什么需要研究的。成果鉴定应该准备的材料,有结题鉴定申请书,成果组建包括研究报告成果公报专著或论文,变更批复,其他重要的实践成果获奖证书等,成果附件包括,课题立项通知,开题论证书,中期检查报告,以及其他有关佐证材料。一般都会将你在开题报告预期的成果一一进行检查核对,所以在撰写开题报告的时候,就要量力而行,不要夸大成果。

调查方式:以问卷调查为主,访谈和文献查阅为辅

        对于访谈研究报告以失败告终的原因分析:整个访谈研究,我都太依赖教授的指导。从设计访谈问题开始,我就迷失了访谈的方向和目的。我的访谈研究主题是“为什么乡村班主任不愿加入工作室”,研究的背景是,乡村班主任在专业发展方面的意识非常薄弱,专业发展的机会和平台也非常欠缺,所以想通过学校开展班主任工作室促进乡村班主任的专业成长,但是出现了绝大部分班主任不愿加入工作室学习的现状。因此,想通过访谈研究的方法,了解其中的原因,为以后开展乡村班主任工作室指明方向和提供策略。那怎样设计访谈问题呢?怎样才能获取真实的信息呢?怎样整理访谈数据呢?怎样提炼其中的观点呢?设计访谈问题非常关键,由于我一开始在访谈问题方面迷失了方向,最后访谈问题都是教授帮忙设计的,其实我对所设计的访谈问题没有真正理解,却因为自己的愚钝不敢向教授请教,导致自欺欺人,一错再错。对访谈问题的不理解,导致对访谈数据缺乏敏锐的捕捉能力,对访谈问题都不理解,怎能在访谈过程中捕捉到关键的信息呢?怎能有效引导访谈对象获取更多有价值的信息呢?表层的访谈内容怎能体现访谈对象的真实想法呢?

在完成了解体之后,还有一个成果推广,应用的过程。包括研究报告,学术论文专著软件类教材类,教具,学具类、政策文件,实验基地等。为什么要进行成果的推广呢?有这样一段话跟大家分享,推出一项成果,便阐明了一条思路,推出一项成果,便完善一项决策,推出一项成果,便开展以科学教学,推出一项成果变成形成一种特色,推出一项成果,便提升一下品位。

调查对象:选取我校高一、高二各6个班级的学生作为调查对象。高一选取班级序号为奇数的1、3、5、7、9、11共6个班级,305人,其中男生138人,女生167人;高二选取班级序号为偶数的2、4、6、8、10、12共6个班级,296人,其中男生145人,女生151人。

        戚博士曾对我说过,“研究这玩意,还需做中学。”是的,我只有勇于实践研究,敢于挑战自我,多研究多实践,才能真正学会科学研究。

李教授最后还用,这样一段话鼓励我们,把课题做起来,把思想写出来,把成果发出来,把影响力推开,把名师形象树起来,把教育品质提上来

问卷发放及回收情况:于2007年3月12日由政教处安排高一、高二各班班主任利用班会课时间统一发放问卷,填答后统一收回。高一共发放问卷305 份,回收有效问卷305份,有效回收率100%。高二共发放问卷296份,回收有效问卷296份,有效回收率100%。

接下来我来说说八种常用的研究方法。分别是调查研究法,观察研究法文献研究法叙事研究法经验总结法,行动研究法个案研究法实验研究法。

问卷整理与数据统计:在对问卷进行分班分类处理的基础上,运用计算机对数据进行统计和分析,主要统计工具为EXCEL。

调查研究法,这研究者借助一定手段,有目的有计划的收集有关教育问题和教育性状,的资料,进行分析研究,从而归纳出,观点和结论,探索规律的方法。要有包括问卷法测市法则弹法和访谈法等。

结果与分析

第二是观察研究法,指在自然状态下,研究者通过感官或借助仪器,有目的有计划的对教育现象进行,感知记录分析,从而获得资料。主要包括有观察日记,观察笔记,观察报告等。

电脑配备率

三文献研究法。围绕某个教育问题。通过对相关文献的阅读与研究,对问题及事实形成科学认识的方法。其中文献包括书籍报刊,档案,还有非文字资料,网络数据库等。

网龄

是叙事研究法,通过描述分析有意义的教育事件,教师生活和教学实践经验,来发掘,教育问题,探究教育思想,揭示教育规律。

平均每周上网时间

无经验总结法,在自然状态下,依据教育实践所提供的事实,进行分析概括,揭示其中的联系和规律,使之上升到理性理论高度。

上网地点

六行动研究法,是基于研究者解决实际问题的需要。通过行动,对问题。加以解决的过程进行研究,以提高教学质量,推动教育改革。

互联网服务使用情况

七个研究法,只对单一研究对象,进行具体研究的方法。又叫做解剖麻雀法,或个案追踪法,包括追踪法、追因法、产品分析法等。

互联网使用对中学生的影响

八实验研究法,实验研究法,旨在,可控的教育情境下,依据一定的理论,按照特定设计的条件和过程,对某些教育因素进行控制,操控并观察另一些教育因素的变化,以达到验证理论假设接受教育现象之间的因果关系。

结论与建议

最后店家说给,我们,提了以下几点建议,不可不做,不可多做,尽力而为,量力而行,化繁为简,化虚为实,立足实际,超越实际。

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